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如何进行有效的教学辅导 |
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日期：2015-8-9 5:05:50 点击：3 |
| 1．教学辅导的原则原点思维，了解需求，找准辅导的切入点-----针对性分层分类，因材施教，选择适合的形式和方法-----实效性激发动力，教会方法，变“授之以鱼”为“授之以渔”-----自主性追 |
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培养学生终生受用的考试能力 |
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日期：2016-5-26 21:45:46 点击：3 |
| 1.知识的积累、分类、储存的能力。2.运用所学知识分析、解决新问题的能力。3.用课外生活积累技能充实课内知识能力。4.面对综合知识正确分解归类的能力。5.对知识信息进行整合重组刷新的能力。6.抓住要点言简意赅表达的能力。7.快速工整书写的能 |
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教学语言十戒 |
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日期：2018-11-29 5:12:12 点击：3 |
| 一戒冷嘲热讽，语苛训人；二戒老生常谈，教条盈耳；三戒方言土语，语病时出；四戒颠三倒四，逻辑不通；五戒口语过多，喋喋不休；六戒滥用词藻，华而不实；七戒“或许”、“大概”模棱两可；八戒拖泥带水，与 |
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如何善待学生 |
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日期：2017-4-27 18:07:01 点击：3 |
| 学会尊重，不要歧视；学会对话，不要独白；学会接受，不要排斥；学会赞赏，少用批评；学会引导，不要权威；学会等待，不要急躁。正确理解几对概念：“管理”与“管你”，“严格”与 |
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教师备忘录 |
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日期：2020-9-14 21:57:03 点击：3 |
| 1.教师出现在学生面前时，总应该是仪表端庄、情绪饱满、信心十足。即使是刚有不开心的事情，我也应立即调整心情，不要把坏形象留给学生。2.教师要爱每一名学生，经常用期待的眼光打量学生，用赞赏的语言激励学生。即使有的学生学习很差或犯了错误，确实令 |
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教育经典故事：泰迪的故事 |
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日期：2019-1-6 20:22:59 点击：3 |
| 汤普森太太是一个小学老师。在开学第一天，她就对班上的五年级学生说了一句谎话。就像大多数老师一样，她对学生们说，她会一视同仁地爱班上的每一个学生。但这是不可能的，因为坐在第一排的是泰迪·斯托达德。 汤普森太太注意到，泰迪的 |
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中小学教师应对学生的35个策略 |
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日期：2021-5-28 11:43:26 点击：3 |
| 1. 当发现学生早恋时应该怎么办？（1）教师首先要仔细观察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋，影响了正常的学习生活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。（2）不要大惊小怪，应该根据学生的不同性 |
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高效轻松地做教师的十招 |
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日期：2018-11-25 17:38:46 点击：3 |
| 第一招——提高课堂教学效率，精讲巧练为上上策。教师的很多工作负担，都是因教师不充分利用课堂教学时间带来的。如课后作业多导致批改量大，学生听了课不会做作业需辅导，利用下堂课的时间讲作业问题等等，不如你重点讲解，用时间组 |
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合格老师的25个细节 |
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日期：2017-4-25 20:15:02 点击：2 |
| 1、不要勉强打瞌睡的同学，因为你没法叫醒一个装睡的人。看在上帝的分上，请讲得有趣些。 2、尽全力做到80%的题10秒钟之内给答案，15%的题5分钟之内给思路，5%的题不会就老老实实承认，回去后想一切办法尽量在24小时以内答复。要知道， |
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做不太像老师的老师，上不太像上课的课 |
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日期：2015-3-1 19:23:38 点击：3 |
| 少些理性、严肃、包办、限制，多些情趣、活泼、自主、引导。说到上课，我们真的要改变“先生讲，学生听”的局面，努力践行昭示着尊重、平等、民主的“对话教学”理念。在这方面，外国的同行做得确实好。下面 |
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聪明的老师下课后让你满腹狐疑 |
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日期：2016-1-15 23:04:26 点击：3 |
| 如果学生的思维止于教师的“传道”，他的“惑”能为教师所“解”，上课时教师提出的问题他在下课前都明白了，如果认为这就是“学习”，未免肤浅。学校搞& |
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一堂好课的10个标准 |
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日期：2017-6-24 5:12:17 点击：3 |
| 这是日前流行的北京四中1962年印发的源自该校许多著名教师教学经验的《课堂教学基本要求》完整版。今日读来，依然启发良多。北京四中课堂教学基本要求：循序渐进、举一反三、深入浅出、直观形象、文以载道、温故知新、循循善诱、有的放矢、因材施教、教学 |
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学生为什么不举手 |
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日期：2020-5-2 16:52:32 点击：2 |
| 课堂上主动举手，实质是主动精神和探索精神的体现，为什么学生学习的主动精神和探索精神越来越低呢？一在幼儿园，小朋友面对老师提出的问题，通常是身体尽可能向老师面前靠、小手伸得长长的并不断晃动、嘴里大声嚷着：“老师，我来！我来！&rd |
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一切从学生需求出发——发现课、分享课与验收课 |
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日期：2017-6-29 13:02:29 点击：3 |
| 以学习者为中心，要求教师以站出来的姿态服务学生，从而客观地了解学生需求、学情……让学生自主的去发现、去分享，老师的角色就是关注、指导、评价反馈……新课堂要从学生的需求出发，学生充分暴露 |
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课堂转向的三个路标六个案例 |
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日期：2017-12-15 20:22:20 点击：3 |
| 从习惯了的“教”为中心的课堂转向未知领地的“学”为中心的课堂，必然带来“教学新常态”的重新探寻与发现。作者在深入部分学校的课堂后，初步探测到三个新路标。随着学校内涵发展 |
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