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教师给学生的二十条帮助 |
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日期：2017-8-10 13:23:09 点击：2 |
| 帮助学生学会播下思想的种子，帮助学生学会形成规范的言行，帮助学生学会体验生活的艰辛，帮助学生学会培养健全的人格，帮助学生学会确立正确的目标，帮助学生学会制订可行的计划，帮助学生学会掌握正确的方法，帮助学生学会养成良好的习惯，帮助学生学会磨练 |
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美国教师教育联合会的教师誓言 |
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日期：2019-1-4 19:15:35 点击：2 |
| 我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事,并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一 |
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教师如何争取学生热爱你的学科 |
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日期：2017-7-22 6:03:56 点击：3 |
| 作者：苏霍姆林斯基摘自《给教师的建议》哪个学校里有一位优秀的数学教师，数学就会成为学生最喜爱、最感兴趣的学科，就会在许多学生身上发现杰出的数学才能。如果学校里新来一位有天才的生物教师，那么你等着瞧，两年之后就会出现10个禀赋高强的少年生物学 |
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教师的时间从哪里来？ |
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日期：2021-6-22 15:07:20 点击：3 |
| 摘自《给教师的建议》这句话是我从克拉斯诺达尔斯克市的一位女教师的来信中摘抄下来的。是的，没有时间啊！这是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作，而且损及教师的家庭生活。教师跟所有的人一样，他也要作家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间 |
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如何科学设计微课？ |
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日期：2015-11-21 9:30:15 点击：3 |
| 上海师范大学教育技术系主任黎加厚 现如今，最大的热点当属微课程了。不论教育行政部门，还是有关高校，均将目光投到了微课程方面。近日，笔者在山东、深圳、浙江等地培训期间，与当地教师深入探讨了微课程。 什么是微课程？ 什么叫微课程？网络上对 |
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科学布置作业 |
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日期：2021-12-4 8:39:07 点击：3 |
| 1．三布置：布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、引导探究、提升能力的作业。2．三不布置：不布置学生做不完的作业，不布置老师无力批改的作业，不布置未经老师做过的作业。3．三及时：及时批阅、及时反馈、及时讲评。4．三 |
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理想课堂的愿景 |
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日期：2021-12-25 14:38:58 点击：3 |
| 提出理想课堂愿景体现了我们对先进课堂教学的一种自觉和自信。我们有什么样的自觉呢？我们意识到，课堂上的人、物、时、空都是一种关系性的存在，是一种相互制约、相互影响的存在，其彼此的作用、地位和价值只能在关系中发现和实现，作为一种关系性的存在，建 |
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教学过程设计原则和注意事项 |
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日期：2017-3-27 19:32:52 点击：3 |
| 教学内容：容量适中、整合科学、举例贴切、材料补充恰当、延伸拓展适度。课堂结构：结构合理，模式清晰、过程流畅、时间分配恰当。教学环节：环节目标明确、层次清晰、循序渐进、衔接过渡自然。重点难点：重点突出，详略得当；难点突破：铺路搭桥，方法巧妙。 |
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自主学习的内涵 |
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日期：2021-4-11 18:28:29 点击：3 |
| 1．“自主”的“主”是“主人”。“学生不想学，谁也教不会”，所以学习的主人是学生。要克服“厌学”心态，需要学生变&ldq |
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重新认识作业的性质与功能 |
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日期：2016-7-31 8:06:43 点击：2 |
| 作业，历来是教学的一个重要环节，是教学管理的一个有机组成部分。提高教学质量必须加强作业管理，优化作业环节。但是，一个不争的事实是，长期以来，学生的作业负担过重。可以说，课业负担过重，作业负担是其中一个不可忽略的原因。另一个不争的事实是，减轻 |
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对练习的批判与辩护 |
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日期：2017-2-14 20:08:03 点击：3 |
| 练习的本质：人类特有的生活方式按照进化论的说法，人也是动物，人是从猿变来的。但是，人猿之间的鸿沟究竟有多大？波特曼（A.Portmann）说，人与动物相比较，动物是早熟的。动物的幼仔一生下来就能靠本能“特立独行”了， |
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教学案例一则：老师应如何应对这样的课堂？ |
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日期：2019-10-17 15:44:34 点击：3 |
| 有一位老师到外地执教公开课《早发白帝城》。课堂上，他想按照新课标的精神来上，就让学生向老师提问题，结果学生提出了以下问题：李白写了多少首诗？李白的诗歌有什么特点？李白这首诗是怎么来的？李白的酒量有多少？李白有儿子吗？李白死在什么地方？这首诗 |
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读书不等于看书 |
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日期：2016-4-28 15:57:19 点击：3 |
| 在美国的学校里，图书馆是特别受人推崇的去处，也是一所学校最引以自豪的地方。在图书馆里上课，是美国中小学老师们习以为常的事情。在下城学校，一所在当地不被人们所重视的学校里，图书馆里同样井井有条地排满了各个年级的阅读课程。图书馆的老师告诉我，她 |
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如何有效调控教学节奏 |
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日期：2017-3-31 16:41:43 点击：3 |
| 内容有详有略，程度有深有浅；认识有理有悟，讲理有明有隐；教学有教有学，方法有异有同；情节有起有伏，课堂有内有外；张弛错落有度，动静交替有序；疏密合理有间，起伏跌宕有致；快慢适宜得当，语言抑扬顿挫。 |
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如何建构学科思维方法体系 |
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日期：2015-11-9 3:47:09 点击：3 |
| ——以物理学科为例一、一般思维方法1．哲学思维原因与结果、现象与本质、一般与特殊、绝对与相对、对立与统一、量变与质变、变化与联系……2．逻辑思维比较法、分类法；类比法、相似法；分析法、综合 |
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