“双减”下，文艺进校园不妨再“进”一步 武汉长春街小学课堂上，老师为学生讲解京剧艺术。记者 刘平安摄/光明图片 【热点观察】 9月的操场恢复了往昔的热闹，大中小学的学生们陆续迎来了新学期。“双减”政策的出台，为各地校园带来了更多欢声笑语，也为孩子们打开了新的兴趣大门。 文艺带给人价值引导、精神引领、审美启迪，是铸造灵魂的工程。一直以来，文艺进校园系列活动为丰富校园文化生活，润泽孩子们的精神世界起到了重要作用。“双减”下，如何进一步开展文艺进校园，推动文艺进校园工作往深里走，需要引起重视。 走近年青一代：缩短物理距离，拉近心理距离 多年来，我国持续开展了“高雅艺术进校园”“戏曲进校园”“名家大家进校园”“民间艺术进校园”“非遗进校园”“电影进校园”等系列活动，把文艺送进校园，送到学生身边，产生了良好效果。 文艺深深融入人民生活，顺境和逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死亡，人类生活的一切方面，都可以在文艺作品中找到启迪。文艺对年轻人吸引力最大，影响也最大，天然地受到学生的欢迎。文艺进校园，表面上看是人为缩短了文艺与学生之间的物理距离，实际上，物理距离的缩短对心理距离的拉近是至关重要的。 启蒙教育之所以重要，就在于它的影响往往是终生的、持久的。文艺界的很多名家大家回忆起自己走上文艺道路的原因，多能溯源到儿时的某个“偶然因素”：偶然看了一场戏，偶然见了某个人，偶然听了一首歌，偶然接触到某个乐器……不少人一生坚守的理想信念，可能仅仅是因为年少时看了某部经典电影，喜欢某部书中的经典角色……这也是文艺走近年青一代，缩短物理距离，进而拉近心理距离的意义所在。 长期以来，文艺进校园系列活动的开展尤重普及，让学生足不出校园就能近距离感受文化艺术的魅力。其主要形式包括演出、展览、讲座等。总体来说，文艺进校园系列活动的开展，实现了部分文艺形式的“扫盲”。比如，很多偏远农村的孩子们现场感受了父辈见所未见、闻所未闻的交响乐、歌剧、舞剧等高雅艺术；近距离接触只有在电视里才能见到的文艺家；第一次知道何为国粹、何为儿童剧等。这样的突破，看似只有一小步，却在一代孩子的心中种下了文艺的种子，那些文艺精品提供的丰厚滋养也必然伴随他们的一生。 然而，我们也应当看到，限于经费、场地、时间等种种原因，文艺进校园活动的开展还存在诸多问题。不少院团、企业、民间组织等在推进文艺进校园过程中，动辄倾巢出动，学校“精心挑选”，学生“严格选拔”。然而，声势浩大的进校园活动却常常是“一次性的”，演出、讲座、座谈，走完流程就算大功告成。从普及层面讲，覆盖范围比较有限，从拉近心理距离讲，深度还不够。文艺进校园不能止于“进”校园，蜻蜓点水，流于形式，走近年青一代，也不能止于物理距离的缩短。
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